第二章 论述文章，古文典范 (第1/1页)

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男监考老师不是教语文的，所以看了几行字，只感觉很厉害的样子，似乎和课本上古人的文言文也不差多少的样子，但是并不知道具体好不好，当下给低声给女老师说道：“张老师，你来看看这个学生的卷子！”

张老师是高中语文老师，教书育人十五年，在语文上的造诣是颇有一番的。她当下拿起卷子看到前面的白卷，很多常识题都是空着的，也是微微皱眉，可随后她就看到了最后论述题上的文章！

当先看到那很是顺眼的字迹，她就本能的很期待。

过秦论？

文言文？

论？

张老师眼睛瞬间绽放出炙热的光芒。

文科考试写文言文作文以及论述题的学生并不少见，每年高考都会有不少，想以此来博眼球，得到一个高分，可是能写的出彩的几乎没有，大多数都是故意卖萌而已。

毕竟，文言文已经有近两百年没有用过了，大家早就习惯了白话文，现在能写出规范文言文的人是少之又少。

所以，张老师只是一开始惊讶了一下，随后就放松下来看了下去。

可是。

当她看到第一段的时候，就是浑身一震，僵硬在了那里。

“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连横而都诸侯。于是秦人拱手而取西河之外……”

张老师看到这里，双眼绽放出光芒，忍不住低声念了出来，只感觉读了之后很是舒畅，心中有一股慷慨激昂的情绪在酝酿。

这就是古文类型当中论的特点之一，就如现在的辩论大赛一样，辩论选手一定要说的义正言辞，字正腔圆，富有激情，好像在打仗一样，气势上压倒对手，这样才能感染其他人相信自己的论点。

男老师看张老师看的入神，忍不住都低声念了出来，急忙拉了一下，道：“张老师，这里是考场！”

张老师这才醒悟过来，眼睛却还是不忍离开试卷上的那篇文章，看的是津津有味，低声说道：“好，我知道了，你去看着他们，我马上就来！”

男老师知道估计这篇文章可能不简单，当下没有多说，继续履行自己的职责，去监考其他学生了。

而张老师则是拿着王博的这张试卷一连看了足足半个小时，将这篇过秦论看了近十遍，每看一次，她都觉得意犹未尽，似乎还有新的领悟。

似乎，在她看来这不是现代人写的论，而是真正的古人写的文章，其中的每一个字，每一个词都可以仔细的推敲斟酌。

男老师看不下去了，上来将张老师手中的试卷拿下来放在王博的桌子上，拉着张老师来到门口，一边看着考生，一边忍不住好奇地低声问道：“张老师，这里是考场，注意影响，这文章有那么好？”

张老师作为语文老师，平时就是一个文艺青年，喜欢收集一些自己喜欢的文章，此刻读了十遍过秦论，已经不自觉的背诵了下来，心中只有赞叹，看了看同事，声音压抑着一丝激动地说道：“李老师，你是不太懂，不然你估计也会着迷的。这篇文章，是我读过的最好的论。”

“最好的论？张老师你确定是他自己创作的吗？你刚才看到了，这个学生的卷子前面可是白卷，一道题都没有做，就做了这最后一道论述题！”

李老师有些怀疑地问道。

张老师思考之下，也逐渐恢复了理智，低声疑惑地道：“你说的也对，他试卷前面都是空白，按理说学习成绩不太好，这次历史卷子比较简单，很多都是常识题，他不应该不会做。可是，这篇过秦论我可以确定应该不是他抄袭的，我经常关注文学领域，如果出现了这篇文章，我肯定有记忆。”

她语气更加肯定地说道：“而且，一旦这篇文章出现过的话，不可能默默无闻，早就震惊文学界了。所以，应该是他自己创作的，如果要是抄袭，那就是抄袭不曾发表过的，但是抄袭的可能性不大。”

说到这里，她就更加的震惊了。

仔细思考之后，这篇文章的含金量是她都无法想象的。

国内文学领域研究古文的几个泰斗都写不出来。

文字词汇慷慨激昂，而且非常符合古文的用词规范，尤其是在更加符合论的作文目的，其中论点清晰，举例目的明确，最后论证论点的时候，让人无法反驳。